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找到属于自己的记忆方法

时间：2022-01-25 15:56 来源：战考网

　　在教师招聘考试中，有一些必须要背诵的知识点。在上一篇文章中，笔者已经对于记忆方法有了初步的探讨，在本篇文章中，我将继续给大家介绍一些其它的记忆方法，希望大家能够活学活用。

　　一、联系前后知识并进行归类识记。

　　EG:矫正过错行为和不良品德的方法

　　1.消除疑惑心理和对立情绪，建立正常的人际关系;

　　2.提高道德认识，讲究谈话艺术;

　　3.重视自尊心与集体荣誉感的恢复和培养;

　　4.通过实践，锻炼学生与诱因作斗争的意志力;

　　5.正确把握心理发展的年龄特征与个别差异;

　　6.形成正确的是非观念，增强是非感，增强抗诱惑力，巩固新的行为习惯;

　　7.奖励与惩罚的运用。

　　我们可以看到，这是矫正过错行为和不良品德的方法，我们可以这样记忆：

　　首先，我们可以看到第2条，是提高道德认知;第3条，与情感有关;第4条，与行为有关;第6条，说了知(正确是非观)、情(增强是非感)、意(增强抗诱惑力)、行(巩固新行为习惯);第7条，与行为有关(根据行为频率增加或减少判断为奖励或者惩罚)。

　　其次，至于剩下的两条，我们可以身临其境去想象：

　　1.教师想要去矫正学生的过错行为，第一件事要做什么?

　　答：肯定是拉近与学生之间的关系，为后续方法的展开打下基础。所以我们可以联想到教师先要消除学生的疑惑，与对立情绪，建立良好的师生关系。

　　2.教师与学生建立良好关系之后，就要着手解决学生的问题，那么接下来就要去了解学生，怎么了解?

　　答：正确把握心理发展的年龄特征与个别差异

　　好的，到现在为止，记忆材料减缩成了“1.良好关系;5.了解学生;2.知;3.情;4.意;7.行;6.知、情、意、行”，在记忆的时候只要自己能够抓住每一条的关键词，那么相应内容就记住了。

　　二、找主体对应。

　　EG：班集体建设的原则：主导性原则;主体性原则;民主性原则;开放性原则。

　　我们可以看到，这是班集体建设的原则，我们可以这样记忆：

　　首先，我们可以去想象，班级建设要谁来参与?一般来说，必然涉及校内、校外两个部分。校内有“教师”“学生”，校外有“家庭”“社会”这些要素，接下来我们可以用这几个要素对应：

　　1.就教师而言，教师肯定是要发挥主导作用的，于是就有了主导性原则。

　　2.就学生而言，学生肯定是处于主体地位的，于是就有了主体性原则。

　　3.而学生要发挥其主体性，必然需要一个条件，那就是制度上的允许，所以我们老师想要尊重学生的主体性，就必须遵循班级建设的民主性原则。。

　　4.至于校外的要素，我们则是对应到开放性原则，这样才能够形成教育合力，促进班集体的形成。

　　于是，我们现在只需要记住“教师”“学生”“制度”“校外”这几个主体就可以了。

　　好了，今天的记忆方法就先就说到这里，顺便说一句，没有最好的记忆方法，只有最适合自己的记忆方法。另外，记忆方法可以多种并用，效果更佳，但是一定要添加自己的理解，我们下期再会!

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