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品德发展阶段论-医院里的那些事儿

时间：2022-01-25 14:20 来源：战考网

　　同学们大家好，事业单位的教师招聘考试又开始啦，你是否做好了准备呢?这次小编给大家整理了品德发展阶段论，帮助大家区分。今天，咱们就用医院里的那些事儿，来理解理解科尔伯格的品德发展阶段论。话不多说，我们一起来看看吧!

　　一、知识讲解

　　科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，最经典的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断。

　　科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，具体如下表所示：

　　(一)前习俗水平(9岁以下)

　　1.惩罚与服从道德定向阶段：他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念。

　　【解释】医院里有的孩子在打针时，经常大哭着喊：我错啦，再也不敢啦~哇哇哇这个阶段的孩子会认为自己打针是因为自己犯错了。为了不再打针，他就不会做错误的行为，因为他要避罚。

　　2.相对功利道德定向阶段：这一阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。

　　【解释】处在这个阶段的孩子，被针扎时、或者测核酸被捅嗓子眼时，会说对面这个人很坏，甚至有时候会打医生护士，就是因为伤害了他。

　　(二)习俗水平(9-16岁)

　　1.寻求认可定向阶段(也称“好孩子”定向阶段)：处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。

　　【解释】孩子在医院打针时，很想哭出来，但是有的妈妈会说：不能哭，哭了就不是妈妈的好孩子了。孩子就会强憋着眼泪。目的就是为了做妈妈的好孩子。

　　2.维护权威或秩序的道德定向阶段：处于该阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的。因此，应当遵循权威和有关规范去行动。

　　【解释】医院里有家属探视病人的时候，会严格遵守医院的规定。处于这个阶段的孩子，看到医院制定的任何制度都会遵守。

　　(三)后习俗水平(16岁以后)

　　1.社会契约定向阶段：处于这一水平阶段的人认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时，认识到个人应尽义务和责任的重要性。

　　【解释】同样还是探视病人，有人则认为，只要不违背医院制定规章制度的初衷，那么是可以不按照制定的规则来的。假如医院只让一个人陪护病人，那么处于这个道德阶段的人呢，就会认为特殊情况下也可以多安排人探视。因为规则是为了大多数人制定的，规则也可以发生改变。

　　2.普遍原则的道德定向阶段(也称原则或良心定向阶段)：这是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确的。在这个阶段上，他们认为人类普遍的道义高于一切。

　　【解释】处在这个阶段的人，不会考虑规则的制定，只会想自己的出发点。只要自己的出发点是合理的就行。

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