一、贵州教育心理学板块考情梳理

　　在贵州特岗教师招聘考试中，教育心理学部分的知识点考察频率相对来说较低。但其所包含的内容较多，也比较难理解。现在我们通过整体的梳理来帮助大家对这块的知识点有一个宏观的把握。教育心理学主要包括：教育心理学概述，学生心理发展与教育(本章考察重点主要是皮亚杰认知发展阶段理论、埃里克森人格发展阶段理论、维果斯基的最近发展区。通常以单选、简答的方式来进行考察)，学习基本理论(本章为整个教育心理学的重点章节，本章重点主要在于对各大学习理论内容的识记及理解，通常以理解性单选、例子型反选为主)，知识的学习，技能的形成，态度与品德的形成，问题解决与创造性，学习心理(本章为整个教育心理学的重点章节，本章重点主要在于对学习动机、学习策略、学习迁移的理解，通常以例子型单选、概念型单选为主)，教学心理，学生心理健康教育，教师职业心理。总的来说，教育心理学部分需要同学们既要理解又要识记，一般会以理解性单选、概念反选、简答来进行考察，因此，除了理解这些知识点以外还需对概念进行理解性记忆，为做题做准备。

　　二、经典考点型知识初感知之桑代克的试误说

　　认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误(试误)而形成的，因此他把自己的观点又称为试误说。

　　1.桑代克的经典实验：猫开笼取食实验

　　实验过程：一只饿猫被关在他专门设计的实验迷笼里，笼门紧闭，笼子附近放着一条鲜鱼，笼内有一个开门的机关，碰到这个机关，笼门便会启开。开始饿猫无法走出笼子，只是在里面乱碰乱撞，偶然一次碰到机关打开门便得以逃出吃到鱼。经过多次尝试错误，猫学会了碰机关以开笼门的行为。桑代克用曲线图来表现学习的过程，随着尝试次数的增加，做出动作所用的时间逐渐减少，这叫做学习曲线。

　　2.尝试—错误学习的基本规律

　　(1)准备律：在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。

　　【启示】在学习之前，一定要激发学习学习的欲望。老师不搞突然袭击，重视学生课前预习。

　　(2)练习律：指一个学会了的刺激-反应之间的联结，练习和使用越多，就会越来越得到加强，反之则会变弱。

　　【启示】对知识和技能的巩固必须辅以重复练习;练习必须让学生看到满意效果;二者必须同时具备。换言之，那些大量的、机械的、重复的作业方式，只是学生的无效体力劳动，徒劳无益，效果极差;老师们一定要研究布置作业的方式和内容;必须布置分层作业(即针对不同能力的学生布置适合他的不同的作业)。

　　(3)效果律：是指如果一个动作伴随着情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性会增强。桑代克指出，喜悦的结果会加强刺激与反应之间的联结，而厌烦的结果则会减弱联结程度。效果律是最重要的学习定律。

　　【启示】学习过程中、学习结束后一定要对学生进行评价，并辅之以激励和惩罚。让学生得到满意的结果。

　　3.桑代克理论贡献

　　他的学习联结说以实验研究为基础，提出了西方最早、最系统的学习理论。他用刺激——反应之间的联结取代了传统观念之间的联结，提出学习无需意识参与的观点，受到后来的行为主义者的关注。

　　4.桑代克理论缺陷

　　机械论和简单化，抹杀了人类学习的主观能动作用，也把复杂的学习过程简单化了。

　　5.桑代克学习理论的教学意义

　　准备律指导教师激发学生的学习动机，帮助其获得准备状态。练习律指导教师对所有学生进行大量的重复练习和操作。效果律指导教师对希望保留的行为给予奖励以维持联结，奖励不仅限于物质上的。

　　三、试题检测差多少

　　当联结建立时，导致满意结果的连接会被加强，而导致烦恼结果的行为会被削或淘汰，这是桑代克提出的学习律中的( )。

　　A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.结果律

　　【参考答案】C。解析：本题考查的是桑代克的学习定律。学习定律主要包括准备律、练习律、效果律。

　　选项A，准备律指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。与题干不符，排除。

　　选项B，练习律是指一个学会了的刺激-反应之间的联结，练习和使用越多，就会越来越得到加强，反之则会变弱。与题干不符，排除。

　　选项C，效果律是指如果一个动作伴随着情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性会增强。桑代克指出，喜悦的结果会加强刺激与反应之间的联结，而厌烦的结果则会减弱联结程度。效果律是最重要的学习定律。与题干相符，故选择C选项。

　　选项D，结果率不属于桑代克学习定律。干扰选项，排除。

　　综上所述，选项ABD均与题干不符排除，故正确选项为C。