小学语文三年级《小虾》

　　课文回顾

　　院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗?

　　我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的;有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。

　　小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。

　　缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的『puXuewaNG.com』，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。

　　我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些，后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。

　　有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的小卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。

　　有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。

　　教学目标

　　知识与能力

　　1.会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“空隙、掀开”等词语。

　　2.把握课文的主要内容，通过学习了解小虾的样子及有趣的特点，体会作者的喜爱之情。

　　3.激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。

　　过程与方法

　　梳理文章脉络，通过朗读和合作探究引导学生感悟其中蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。

　　情感、态度与价值观

　　通过对课文内容的理解和把握，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。

　　教学重难点

　　教学重点

　　理解课文内容，学习作者观察小虾的顺序和方法，概括段落内容。

　　教学难点

　　体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的，激发细致观察小动物的兴趣。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课，揭示课题

　　1.新课导入。

　　(猜谜)“驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台中，全身红彤彤”猜一 种动物。

　　2.揭示课题。

　　同学们，你们知道谜底是什么吗?对，就是虾。你对小虾有哪些了解呢?(学生发言)今天就让我们一起走进课文《小虾》，去深入地了解一下吧!

　　二、字词学习，基础积累

　　1.教师范读课文。正确领读“一口缸”“青苔”“钳子”“腹部”等词语。

　　2.学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3.检查自学情况，教学生字。

　　(1)多音字 。

　　翘

　　qiào：翘着

　　qiáo：翘首

　　(2)形近字。

　　末mò：末梢　本末倒置

　　未wèi：未知　未必

　　副fù：副作用　名副其实

　　幅fú：一幅画　幅度

　　搏bó：搏斗　脉搏

　　博bó：博物馆　学识渊博

　　较jiào：比较　较量

　　校xiào：学校　校友

　　(3)归类识字。

　　归类示例：

　　工-缸(水缸)-江(长江)-杠(单杠)-红(红色)

　　三、通读课文，整体感知

　　1.自读课文，简要概括一下每个自然段的大意。

　　明确：

　　第1自然段：我想用大半缸雨水来养小虾。

　　第2 自然段：我捉了些小虾来养，并观察小虾的样子。

　　第3自然段：小虾们很有趣。

　　第4自然段：我采了一些金鱼草和石块放在缸里。

　　第5、6自然段：小虾产卵了，我有了越来越多的小小的虾。

　　2.作者是怎样对小虾进行观察的?从文中我们可以知道小虾的哪些 方面?

　　明确：

　　①作者先是认真观察了自己捉来的这些小虾的外貌，对小虾和老虾的不同外形做了区分;接下来作者对小虾的行为也进行 了观察，注意到了小虾们有趣的性格特点;而后作者根据小虾的生活习性(小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的)为其布置了更快乐、舒适的生活环境，并且为观察到小虾的繁殖做了准备。

　　②“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的;有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”

　　四、课文研读，突破重难

　　1.作者是如何描写小虾的有趣的?找出相关语句读一读，说说你从中还体会到了小虾的哪些特点。

　　明确：

　　①第3自然段中描写了小虾们的有趣。缸里的虾群由各种各样的小虾组成，它们有着各自不同的生活喜好(荡来荡去、互相追逐、紧贴缸壁)。它们身体虽小，打起架来却很凶。

　　②若是正在休息被打扰了，小虾就会气鼓鼓地游开，还有可能撒气给同伴。可以看出小虾脾气不怎么好，同时也能体会到小虾的有趣和可爱。表达了作者对小虾的喜爱之情。

　　2.对比下面两个句子，读一读，你更喜欢哪一句?为什么?

　　①要是你用小竹枝去动动那些 正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，再也不出来了。

　　②要 是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去 ，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。

　　明确：更喜欢第②句。第②句中运 用了动作和神态描写，钳子“一张一张”，胡须“一翘一翘”，眼珠子“一突一突”，连用几个细节描写动词，将被惊扰的小虾的反应生动形象地表现了出来。一则体现了作者观察的细致入微，二来也使得小虾的形 象更为生动而有灵性。与第①句只单单突出了小虾脾气不太好的特点相比，第②句将小虾这种不好的脾气表现得更为活泼，照应了“这些小虾十分有趣”的评价，也表达了作者对小虾的喜爱之情。正是因为喜爱，所以发脾气的小虾在作者眼中也显得可爱 。

　　模仿写作：

　　学习作者描写小虾“有趣”的写法，试着将下面的文段改的更为生动：

　　泥鳅的性格真古怪。它有时很老实，趴在缸底的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。

　　例：泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时的确很乖，会趴在缸底的沙石上一动不动，任凭我们在教室里大声朗读，放声歌唱。可要是你用细棒轻轻地碰它一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴边的胡须也一翘一翘的。

　　3.想一想：作者为什么能把小虾写得这么可爱?同学之间交流一下你的感受。

　　明确：

　　①亲自养虾，细心观察;爱虾，把虾当朋友;运用各种神态、动作等细节描写，把小虾的特点写得很具体。

　　②由此可见，只有认真观察，写出来的文章才能详细具体。另外，准确恰当地运用词语，按照一定的顺序来写也非常重要。最重要的，要把感情体现出来，才能让文章生动感人。

　　五、课堂小结，效果强化

　　同学们，不管是天上飞的，地上走的，还是水里游的，小动物都是我们的朋友。我们要像作者喜爱小虾那样，去关心、保护它们，为它们创造一个安静舒适的生存环境。只有这样，我们才能和小动物和谐相处，谱写出动人的篇章。

　　六、练习设计，巩固提升

　　选择一种你喜欢的小动物，模仿课文的写法，介绍一下它(注意用上准确的动词和连接词，可以重点描写它的某个方面的特点，也可以描写一下小动物的神态)。

　　明确：小狗的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到3里以外东西的气息，吃食物时 ，它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵，每当听到特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着外面的动静!因而， 人们养它来看大门，它是人类的忠实的朋友。

　　七、板书设计，知识构架

　　略