一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)

　　1. [答案]C [spl]

　　[解析]本题考查语音学。splash中spl的发音为/spl/ ,故本题选C。

　　2、[答案] A length and lip rounding'

　　[解析]本题考查语音学。语音学中/u:/和/u/的发音的区别第一点在于前者是长音，后者是短音;第二个区别是这两个音都是圆唇，但是后者嘴型更小一些，故本题选A。

　　3. [答案] B hardy

　　[解析]本题考查形容词辨析。句意:这个北极狼是很坚强的一种动物，因为他可以在零度以下生存。A项:残忍的; B项: hardy坚强的; C项:好斗的; D项，温顺的。B项符合句意。故本题选B。

　　4. [答案] A benign

　　[解析]本题考查形容词辨析。句意:太阳能是环保的一种科技，不会释放有害气体。A项: benign 良性的;B项:行为和态度反复无常的;C项:有罪的;D项:有害的，故本题选A。

　　5. [答案] D constellation

　　[解析]本题考查名词辨析。句意: Metis 是最接近木星的卫星，它围绕木星转一圈需要7小时。A项彗星,不符合题意; B项:流星，不符合题意; C项:银河系，不符合题意; D项:星座，符合题意，故本题选D。

　　6. [答案] C being denied

　　[解析]考查非谓语动词。句意: 1840年，露西莉娅.莫特(Lucretia Mott)和伊丽莎白. 卡迪.斯坦顿( Elizabeth CadyStanton)因为他们的性别而没有得到伦敦世界废奴大会的席位，他们对此表示愤慨。resent后接名词或动名词作宾语，根据句意的要求，应使用动名词的被动语态形式,故本题选C。

　　7。[答案] D while

　　[解析]本题考查状语从句。句意：她认为我在讨论她的女儿，实际上我在讨论我的女儿，表达一种对比关系，故本题选D。

　　8. [答案] A emotional meaning

　　[解析]本题考查语义学。句意: childish和childlike的区别在于情感差异。childish 表示像孩子一样(幼稚的)，这个词通常用在否定的意义上，即贬低某人，表示这个人很幼稚。而childlike表示像孩子一般(天真的)，是对某人的一种肯定的恭维，因为他具有与孩子相似的良好品质，带有褒义的意思。因此这两个选项是情感上有所差异，故本题选A。

　　9. [答案] B Cause-effect

　　[解析]本题考查语篇教学。克莱尔喜欢吃土豆。她出生于爱尔兰。当在这两个句子之间建立因果关系时，他们才是连贯的。故本题选B。

　　10. [答案] D Code-switching

　　[解析]本题考查社会语言学。句意：以下哪项描述了双语者在同一会话中交替使用两种语言的语言现象?Address forms指的是称呼语; Ethnic dialect指的是种族方言;Registervarieties指的是语域变体;Code-switching指的是语码转换;语码转换是指在同一词对话或交谈中使用两种甚至多种语言或语言变体的现象、符合题干的要求。故本题选D。

　　11. [答案] D Communicative Language Teaching

　　[解析]本题考查交际法。A项意为“直接法”; B项意为“全身反应法”; C项意为“视听法”; D项意为“交际法”。题干中“解决问题的活动”“ 角色扮演”“信息沟”等活动均属于训练学生交际能力的活动，属于交际法。故本题选D。

　　12. [答案] B develop integrative abiities in language use

　　[解析]本题考查义务教育英语课程标准(2011)课程目标。A项意为“提高一定的语言基础知识”;B项意为“形成综合语言运用能力”;C项意为“增强学习者学习英语的兴趣”;D项意为“培养听、说、读、写四项技能”。义务教育英语课程标准(2011) 指出:义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。故本题选B。

　　13. [答案] D correcting a mistake explicitly

　　[解析]本题考查英语教学实施与评价。句意:当老师说“这个句子是对的吗?”，他可能正在做以下所有的事情，除了______。A项意为“给学生反馈”; B项意为“激发学生的反应”;C项意为“邀请学生评判”;D项意为“明确地纠正错误”。题干中老师用一个反问句来进行间接纠错，所以D项中的explicitly 错误。故本题选D。

　　14. [答案] A edit their drafts

　　[解析]本题考查写作教学。句意:在基于过程的写作课上，当学生写完草稿后，他们的老师很可能会要求他们A项意为“校订草稿”;B项意为“针对主题做头脑风暴”;C项意为“分析主题”，D项意为“学习有用的词汇和表达”。B项、C项和D项均属于写前的活动，学生写完草稿后，应该检查修订草稿。故本题选A。

　　15. [答案] C Changing sentences from active　forms into passive ones

　　[解析]本题考查语篇教学。题干问的是哪一项不适合用来培养学生语篇连贯性的意识。A项意为“为文章写一篇总结”;B项意为“划出每一段的主题句”;C项意为“将句子的主动形式改为被动形式”;D项意为“把所有句子排列成一段有意义的文章”。C项错误，C项属于词汇层面，不属于语篇层面。故本题选C。

　　16. [答案] D memorization and pattern drilling

　　[解析]本题考查练习。句意:在英语教学中，像这样的机械活动可能有助于教学特定结构，但不应过度使用。A项意为“转换和角色扮演”，B项意为“翻译和词汇匹配”; C项意为“填空和主题讨论”; D项意为“默记与句型演练”。A项中的role play属于交际性练习; B项中的word-matching练习的是词汇，而不是结构; C项中的topic discussion不属于机械活动; D项正确，默记和句型演练属于机械活动,且可以用来练习句型，D项中的pattern即对应题干中的particular structures.故本题选D。

　　17. [答案] A Demonstrating how to do it

　　[解析]本题考查英语教学实施与评价。句意:当学生不明白如何进行所描述的活动时，老师采取下列哪项措施最有效? A项意为“示范如何做”;B项意为“叫学生自由交谈”;C项意为“鼓励学生分享想法”; D项意为“ 在教室走动并回答问题”。根据题干可知，B项、C项和D项均不合适，当学生不明白如何进行接下来的活动时，教师应该示范。故本题选A。

　　18. [答案] D Read a story and analyze how past　events are described

　　D项正确，D项强调的是一般过去时。故本题选D.

　　19.[答案]A Teachers depend on internet resource for teaching materials

　　[解析]本题考查义务教育英语课程标准(2011) 实施建议。A项意为“教师依赖网络资源获取教学材料”; B项意为“教师使用网络资源作为对教材的补充”;C项意为“教师给学生使用网络资源做语言输入前对内容进行改编”;D项意为“教师根据教学目的选择网络资源”。A项错误，教师不能完全依赖网络资源来教学，要根据教学目的和学生现有水平等进行改编等。故本题选A。

　　20. [答案] C norm-referenced

　　[解析]本题考查英语教学实施与评价。句意:大卫参加了一次考试，他的分数在班上名列前茅。这是对测试结果的解释。A项意为“诊断性”，指的是在课程进展一段时间之后，用以检验学生到目前为止的学习情况的一种测试方式。目的是发现教与学的问题以及学生知识与技能掌握的不足之处，以便因人而异，对症下药，调整教学计划，改进教学，和题干中的结果描述不相干; B项意为“形成性”,考试是终结性评价的其中一种形式，故不选:C项意为“常模参照性测试”，是指通过与他人考试成绩进行对比，从而对考试成绩进行评价的测试方式;D项意为“标准参照性测试”，指的是以某种特定的语言能力标准作为判别标准的测试，而不是与其他考生相比较。题干中大卫的成绩在班级前10%，需要和其他同学的成绩做对比，C项符合。故本题选C。

　　21. [答案] A Selling unpackaged products

　　[解析]本题考查细节理解题。根据文章首段“Waitrose has unveiled its vision of environmentally conscious　shopping, offering customers the chance to buy food　and drink that is completely free of packaging as part of a ground-breaking trial for a large retailer.”可知Waitrose为顾客提供购买完全免费包装的食品和饮料的机会，是一家大型零售商的开创性试验的一部分;即首先“卖不带包装的产品”。故本题选A。师

　　22. [答案] C Dispensers for products

　　[解析]本题考查细节理解题。根据文章第二段“shoppers will be able to fill their own containers with　a range of products from a series of dispensers可知，在refill station可以看到产品自动分配器。故本题选C。

　　23. [答案] A By giving them discounts

　　[解析]本题考查细节理解题。根据文章第三段“Inatrial starting this week sat a Waitrose supermarket in　Oxford, customers are being given refillable options　for products including. wine and beer, rice and　cleaning materials, with prices typically 15% cheaper　than the packaged alternatives."可知顾客可以选择可重复使用的产品，包括葡萄酒、啤酒、大米和清洁用品，价格比有包装的产品便宜15%。故本题选A。

　　24. [答案] A To cast down on packaging waste

　　[解析]本题考查细节理解题。根据文章第七段第一句“Waitrose is among the UK’s supermarkets which　have signed up to the UK Plastics Pact an industry-wide initiative to transform packaging and　reduce avoidable plastic waste.”可知是为了减少塑料浪费。故本题选A。

　　25. [答案] B It will be applied to the mainstream shops

　　[解析]本题考查细节理解题。根据文章倒数第四段最后一句“Lots of supermarkets are starting to sell loose fruit and vegetables, but this kind of innovation could　spark a refill culture that s so desperately needed to cut plastics in mainstream shops."，可知会被应用到主流商店。故本题选B。

　　26.[答案]暂无

　　27.[答案]暂无

　　28.[答案]暂无

　　29.[答案]暂无

　　30.[答案]暂无

　　二、简答题(本大题共1小题，共20分)

　　31. [参考答案]

　　半控制性这个层次的练习是老师给予一~定的指导和一-定的控制，让学生自己选择语言材料。主要的活动形式有替换词对话(substitution dialogue)、情景对话(situationaldialogue)、问答练习(ask and answer)等。替换词对话(substitution dialogue)是利用课本中的插图，或将教学挂图挂在黑板上，让学生自由选用下面的语言材料进行对话。主要目的地让学生使用目标语言替换词语完成对话。教学指令如下:

　　A. Excuse me, I can lgt find the bag(book/map).

　　Can yousee it?

　　B: Yes, I can. It’S on(behind/beside) the wall (the floor/the chair).

　　情景可以是挂图，幻灯片，课本或杂志的插图，也可以就是教室的情景，或者是想象的一个情景，让学生自由选用刚学过的语言材料进行对话。主要目的是训练学生在情境中学习。

　　如让学生根据本班同学的座位练习，指令可如下:

　　A: Where does ... sit in the classroom?

　　at the front / back of the classroom, in the middle

　　of the classroom.

　　B: He/she sits in the front/back row;

　　He/she sits in the Row X;敬 照

　　He/she sits on someone’s right/left.

　　三、教学情境分析题(本大题共1小题，共30分)

　　32. [参考答案]

　　(1)暂无

　　(2)暂无

　　四、教学设计题(本大题共1小题，共40分)

　　33. [参考答案]暂无